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《埃及的金字塔》第二课时教学设计

发布日期:2019/4/18 9:25:13 来源:平陵小学 阅读:1663 次


《埃及的金字塔》第二课时教学设计

王梅青

教学目标

1.深入文字,细细咀嚼,体会金字塔的外观宏伟和结构精巧,以及了解建造金字塔所采用的方法。

2.学习课文中所使用的作比较、列数字的说明方法,并体会它们的作用。

3.凭借语言文字材料,感受古埃及人民的勤劳与智慧。

教学重点

1.深入文字,细细咀嚼,体会金字塔的外观宏伟和结构精巧,以及了解建造金字塔所采用的方法。

2.学习课文中所使用的作比较、列数字的说明方法,并体会它们的作用。

教学难点

凭借语言文字材料,感受古埃及人民的勤劳与智慧。

教学准备

课件

教学过程

一、 直接导入,揭示主题。

1.师:同学们,这节课我们继续走进非洲大沙漠去感受金字塔的魅力。通过上节课的学习,我们对埃及的金字塔有了初步的了解。我们知道——

PPT出示填空,学生自由练说,指名回答,出示答案齐读

  1. 师:关于金字塔,除了以上知识,这篇课文介绍给我们的主要内容是什么呢?下面我们进入今天的学习

二、重点切入,整体感知。

1.先请同学们齐声朗读课文,边读边思考:本文介绍的主要内容是什么?

 学生齐读、思考

师:会读书的同学一定懂得抓关键句的读书法,会读书的同学一定也发现了文中其实有一句话概括了课文的主要内容的。你发现了吗?

指名回答,划出来,齐读

理解宏伟”“精巧的意思,以及分别形容的对象,明确这句话在文章结构上的作用

三、精读感悟,体会写法。

1.请同学们仔细默读课文第3自然段,思考:你从哪些语句中感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧,写埃及金字塔宏伟的语句,请同学们在下面划上横线,写金字塔精巧的语句在下面划上波浪线。

2.请学生读自己划出的语句。

3.课件出示:这座塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。理解摩天大厦

4.这句话写出来金字塔什么特点呢?运用什么方法表达的呢?

请学生读一读这句话,要求一定要让大家感受到金字塔真的很高很高。

  1. 先指名两位学生读,师进行点评,再指导朗读,然后齐读,师再次点评。

  提示:这座塔是指哪座塔呢?那其他塔高不高呢?为什么不全部介绍?

  举例子

6.老师把这句话做了一下改动,你看明白了吗?可以这样改吗?

课件出示:这座塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。

这座塔高146米多。

要求学生自由轻声读,思考第一句话的后半部分能去掉吗?为什么?

7.学生交流。

8.师小结:说得很有道理。不能去掉,如果去掉,我们就不会想象出金字塔究竟有多高。有了后半部分,让我们形象、真切地感受到了金字塔的高度。

9.思考:这句话中,作者运用了什么样的说明方法呢?学生回答,师随机板书:作比较。

10.学习作比较的说明方法,并体会这种方法使用的好处。

11.课件出示:塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重

2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。思考:从这句话中你感受到了什么?(所需石块大、多)请学生自由读。

12.学生交流自己的感受。

13.请学生找出表示数字的词语,并交流。师随机板书:列数字。

14.老师如果说,建造金字塔需要很多很多、很大很大的石块,你觉得和书上的表达有什么不一样?学习列数字的说明方法,并体会它在课文中使用的好处(具体准确地说明事物的特征)

15.师小结:通过一系列数字,我们感受到了埃及金字塔工程浩大,气势雄伟,难怪人们会赞美说:埃及的金字塔巍然屹立,傲对碧空,举世闻名。

16.金字塔是宏伟的,也是精巧的。金字塔的精巧体现在哪里呢?

17.课件出示:这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。请学生自由读一读这句话,18.石块与石块之间砌合得很紧密,怎么说得清楚呢?刀片有多厚?几千年过去了,这几千年金字塔可能经历了什么呢?狂风暴雨,电闪雷击,金字塔仍然屹立不倒,靠的就是精巧的结构。此时,你内心涌动着怎样的感情呢?——敬佩、惊叹、不可思议、能工巧匠、鬼斧神工

同学们,要知道那可是四五千年的古埃及,生产力是相当低下的,要打磨平一块石头是非常困难的,要花费多少时间,付出多少心血呀!所以,建造金字塔是一件异常艰苦、异常浩繁的工程,它需要大量的人力、物力、财力。因此,课文上这样告诉我们:

课件出示:为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

请同学们轻声读一读这两句话,思考自己感受到了什么?

21.学生交流,师随机板书。

22.师小结:的确,是古埃及的劳动人民用自己勤劳的双手,用无数血汗才筑起啦一座座宏伟精巧的金字塔。金字塔是埃及人民的骄傲。让我们一起来表达自己对古埃及人民的崇敬之情,请同学们齐读这段话。

23.过渡:刚才我们细细地领略了金字塔的外观宏伟和结构精巧,那么,它们是怎样建造起来的呢?接下来我们学习金字塔的建造方法。板书:建造方法。

四、合作探究,突破难点。

1.请同学们快速默读课文第4、5自然段,想一想作者给我们介绍了建塔过程中的哪几个步骤?运石   砌塔

2.自由朗读课文,根据作者的介绍,想象一下,古埃及人是怎样建造金字塔的,可以用手头的文具试着模拟演示一下。如果读懂了,同桌俩人可以用自己的文具进行演示。合作演示后请一名学生上台展示。

3.出示木撬图片,介绍木撬使用方法

4.PPT演示建塔过程

古代没有大型转载车、没有吊车,古埃及人就想到这种方法建造金字塔,你觉得古埃及人怎么样?——聪明智慧

  1. 小结:是啊!勤劳而充满智慧的古埃及人创造了人类的奇迹,现在,这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。所以人们说——它们是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。

  2. 金字塔一定是这样建的吗?——“据说”能不能去掉?——表示猜测,体现说明文语言的准确性。

  3. 那关于金字塔是如何建成的,你还知道其他说法吗?

  4. 让我们拿起书,齐读4.5两节,记住这种目前来说,大多数人比较认可的方法。

五、总结课文,布置作业。

通过这节课的学习,我们真切地感受到了金字塔的外观宏伟,结构精巧,以及古埃及人民的勤劳与智慧。其实,金字塔还有很多谜未解开,同学们有兴趣的话,课后去读一读《金字塔未解之谜》这本书,说不定我们有些同学将来能解开其中的谜呢。

教学反思:

1.在教学过程中,我引导学生抓住金字塔的特点和建造方法来学习文章内容,这样,学生便有了较清晰的学习思路,也收到了非常好的教学效果。

2.引导学生品析重点语句,随机点出说明方法,避免了单纯地分析说明方法,更便于五年级学生接受。实践证明,这种方法是科学、有效的。

3. 语文课程标准指出:阅读是学生的个性化行为,教师不应以烦琐地分析来代替学生的阅读实践。因此,在学生理解金字塔的特点时,我通过指导学生朗读和学生自主阅读,让学生在读的过程中进行感悟。学生感受深刻,很好地完成了预期的教学目标。

4. 卓有成效的小组合作学习可以增强学生的合作意识,提高学生的语文实践能力。在理解建造金字塔的部分时,我让学生在读懂两种方法的基础上,同桌俩人合作探究运石、砌塔的方法,培养了他们的合作意识,为突破教学难点奠定了良好的基础。