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语文教研组活动登记表9

发布日期:2020/1/8 9:14:42 来源:平陵小学 阅读:1734 次


溧阳市平陵小学2019学年第一学期语文教研组活动记录表

时间

2020年1月7日

 

课题小结

主讲

马云娟

胡杰敏

主题

建构儿童大阅读社区的实践研究

在共读的推进过程中,我们要始终关注孩子们的阅读进程,而不是只负责把书发给他们就完了。

推进课可能是一次,两次,也可能是多次,有时候是几分钟,关于某一个话题的交流,有时候甚至可以拿出更多时间来进行,完全根据孩子阅读的实际情况而随时调整,在这里老师要把握阅读的时间与节奏,只要班上多数学生读过了就可以了,你如果想等所有学生都读完了再往下进行,那你有可能永远都等不到。

总之,推进课的所有话题就是为了推进学生的阅读,引导他们往深处思考。

例谈:国际小说大奖《马提与祖父》的阅读指导

1.导读。教师先提供阅读篇目。班级读书交流时设计这样的问题:作者是谁?哪国人?然后教师简介故事的内容。

2.读书讨论。读书讨论由学生提出,或由教师设计.注意提问时可以局限在故事情节上,要和学生生活作适当的联系。教师可提前预设课堂提问:A当祖父快要去世的时候,所有的人都在哭泣,为什么马提不哭?B你觉得这个故事是幻想还是现实?C在马提和祖父出游的这段时间里,哪个情节给你印象最深?D祖父越来越小,最后进入了马提的身体中,你觉得可信吗?如果不信,那作家为什么这样写?E你经历过亲人的离别吗?你的心情如何,你会自己调整吗?学生根据以上的问题进行讨论。

3.阅读延续。每本书都有其独特之处,学生看完书后,跳出来,再回过去思考。请学生写出该书简短的书评,包括作者的简介,书的内容,以及简短的感受,刊登在班级图书角。